KẾ HOẠCH

                                      NĂM HỌC 2016-2017

          Thực hiện công văn số 529/HD-PGDĐT ngày 10/9/2016 của Phòng GD&ĐT Thạnh Hóa về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2016-2017; Thực hiện Thông tư Số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Về việc Ban hành điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học;

         Dựa vào tình hình thực tế của đơn vị. Trường THCS Tân Tây đề ra kế hoạch năm học  2016- 2017 như sau:

        A.ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

         -Tổng số CBGVNV: 25/19. Trong đó: Đảng viên: 7/6; CBQL: 1/1; GV dạy lớp: 19/16; KT:1/1; VT: 1/1 ; Y tế: 1/1; BV-TV: 1/0; PCGD: 1/0; TPT: 1/0;

         -Tổng số học sinh:  276/132,  phân ra 8 lớp.

         -Tổng số phòng được xây: 19. Trong đó: Phòng học: 8; Phòng Thư Viện:2;  Phòng Truyền thống-Hội họp: 1; Phòng TH-NN: 1; Phòng AN-MT-CN: 1; Phòng Y tế: 1; Phòng L-H-S:1; Văn phòng-Phòng GV:1; Phòng HT-PHT: 1; Phòng Đoàn thể: 1; Phòng Thường trực: 1.

        Ngoài ra, trường còn có nhà luyện tập TDTT 252m², nhà xe cho giáo viên diện tích 44m²; Nhà xe cho học sinh có diện tích 189 m² ;Nhà luyện tập thể dục thể thao diện tích  252 m² ; Nhà ăn 107m²   .

       1/.Thuận lợi:

        -Được sự quan tâm lãnh chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương từ huyện đến xã; Sự chỉ đạo sâu sát của lãnh đạo Phòng GD&ĐT; Sự hỗ trợ nhiệt tình có hiệu quả của các lực lượng xã hội, các ban ngành đoàn thể trong và ngoài trường; Sự quan tâm đặc biệt của Ban đại diện cha mẹ học sinh và các bậc PHHS đã góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh.

       -Cơ sở vật chất trường lớp, trang thiết bị ĐDDH phục vụ cho việc dạy và học được đầu tư ngày càng đầy đủ.

       -Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, năng động, nhiệt tình vì nghề nghiệp, có tinh thần đoàn kết, ý thức công đồng trách nhiệm trong công tác và giảng dạy.

       -Trường có đủ giáo viên chuyên theo từng bộ môn, trình độ chuyên môn đều đạt chuẩn và trên chuẩn ngày càng nhiều.

       -Đời sống CBGVNV từng bước được cải thiện, các chế độ chính sách tiền lương được đảm bảo giúp đội ngũ an tâm công tác, phục vụ cho sự nghiệp GD.

        2/.Về khó khăn:

-Địa bàn rộng, dân cư sống không tập trung, đường đến trường của một số hs còn quá xa; Vẫn còn 1 số hộ dân có hoàn cảnh gia đình thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo, có một số PHHS lo mưu sinh với cuộc sống ít quan tâm đến việc học của con em, làm ảnh hưởng đến công tác giáo dục của nhà trường.

-Địa phương có quán Internet, game, bi da,… xuất hiện ngày càng nhiều gây khó khăn cho công tác quản lý, giáo dục của nhà trường cũng như quản lý con em của PHHS,…

-Vẫn còn một số học sinh có thái độ, động cơ học tập chưa tốt làm ảnh hưởng đến chất  lượng đào tạo.

-Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy và học mặc dù đã được đầu tư nhiều, song các phòng chức năng, phòng làm việc còn chật hẹp do ghép nhiều phòng

         -Đa số bàn ghế học sinh ngồi chưa đúng quy cách, không phù hợp với lứa tuổi theo qui định.

-Kinh phí của nhà trường còn hạn chế, không đủ cho việc sửa chữa các CSVC bị xuống cấp như phòng học tầng trệt, laphong; chưa tráng pêtong nền nhà xe hs,….

-Về nhân sự trường chưa có nhân viên thư viện và nhân viên thiết bị.

B.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC TRONG NĂM:

Từ những thuận lợi và không ít khó khăn như trên. Bước vào năm học mới 2016-2017, Trường THCS Tân Tây quyết tâm thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm như sau:

1. Tăng cường nền nếp, kỷ cương và chất lượng, hiệu quả công tác trong đơn vị. Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội, cộng đồng trong học sinh Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những hoạt động thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh trong đơn vị.

2. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên. Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục. Tập trung đổi mới phong cách, nâng cao hiệu quả công tác quản lý đối với cơ sở giáo dục theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, thực hiện quyền tự chủ của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường, trách nhiệm giải trình của đơn vị, cá nhân thực hiện nhiệm vụ và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên.

3.Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kỹ thuật dạy học tích cực; đổi mới nội dung, phương thức đánh giá học sinh phù hợp với phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và rèn luyện phương pháp tự học của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học. Chú ý nâng chất lượng hoạt động giáo dục mũi nhọn ở  trường. Đẩy mạnh các giải pháp giảm tỷ lệ học sinh yếu, kém, bỏ học.

4. Tích cực đổi mới nội dung, phương thức tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong nhà trường, phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học cơ sở.

5. Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển năng lực học sinh; đổi mới sinh hoạt chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chú trọng quan tâm đến mô hình trường học mới; nâng cao năng lực của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

C.NỘI DUNG-BIỆN PHÁP-CHỈ TIÊU CUÏ THEÅ:

           I/.Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các hội thi do ngành tổ chức:               

          1.Đẩy mạnh việc“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” theo chỉ thị 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Ban chấp hành Trung Ương:

 -Thành lập bộ phận giúp việc hướng dẫn CBGVNV thực hiện; Xây dựng kế họach đơn vị và từng cá nhân xây dựng chương trình hành động cụ thể.

           -Trong năm học, tổ chức các hoạt động GD gắn với việc Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng GD; đặc biệt chú ý việc nêu gương điển hình.

           -Lập thành tích kỷ niệm 127năm ngày sinh Chủ Tịch Hồ Chí Minh (19/5/1890– 19/5/2017).

          2/.“Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”:

           - Đẩy mạnh công tác thi đua dạy chữ và dạy người: nghiên cứu văn bản, trau dồi chuyên môn, tự học nâng cao trình độ để đáp ứng yêu cầu đổi mới của công tác GD; Không chấp nhận trường hợp CBGVNV vi phạm đạo đức nhà giáo; Vi phạm pháp luật.

          -Xây dựng và thực hiện nghiêm chuẩn mực đạo đức nhà giáo. Tổ chức hoạt động giới thiệu gương điển hình về thầy giáo, cô giáo nổi bật với phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần trách nhiệm cao trong giảng dạy, kiên nhẫn tự học và sáng tạo trong hoạt động dạy học sinh được đồng nghiệp, nhân dân tôn vinh.

          -Ban chỉ đạo nội dung tổ chức lấy ý kiến của hs đối với giáo viên vào cuối học kỳ I và cuối năm học, từ đó GV cân nhắc, điều chỉnh hành vi thái độ ứng xử của mình.

          -Sơ kết đề nghị khen thưởng cá nhân điển hình, phê bình nhắc nhở cá nhân chưa thực hiện tốt.

           3/.Thực hiện phong trào thi đua Xây dựng THTT-HSTC, xây dựng văn hóa nhà trường gắn với các phong trào thi đua:

 -Củng cố Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch, phân công nhiệm vụ cụ thể các thành viên và kiểm tra việc thực hiện.

Xây dựng và triển khai có hiệu quả quy tắc ứng xử văn hóa trong nhà trường; đồng thời bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện trong nhà trường, thực hiện giáo dục kỷ luật tích cực hiệu quả.

-Tổ chức cho CBGVNV học tập Công  ước quốc tế về quyền trẻ em; Tập huấn kiến thức GD SKSS vị thành niên; Nghiên cứu Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinh; Điều lệ trường.

-Triệt để chống các hành vi xúc phạm đến nhân phẩm và thân thể học sinh.

-Phối hợp 3 môi trường NT-GĐ-XH để giáo dục học sinh:

+GVCN thường xuyên theo dõi, duy trì sĩ số, cập nhật số điện thoại gia đình, nắm chắc hòan cảnh từng học sinh của lớp phụ trách. Kịp thời động viên giúp đỡ học sinh yếu kém, hs có hoàn cảnh khó khăn, tham mưu lãnh đạo trường, Hội khuyến h, Ban đại diện CMHS,… xem xét trợ cấp khó khăn cho hs.                 

+GVCN gặp gỡ gia đình hs ít nhất 2lần/1năm học; Sau 2 ngày hs bỏ học không lý do GVCN phải  đến gia đình tìm hiểu vận động hs trở lại lớp, đồng thời phải báo ngay với BGH trường để có biện pháp xử lí.

-Tích cực giáo dục Luật ATGT, Luật BHYT, tuyên truyền các biện pháp Phòng chống Ma túy, TNXH; Đẩy mạnh giáo dục môi trường, hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, trò chơi dân gian,… vào nhà trường tạo niềm vui cho hs đến trường.

-Tích cực rèn luyện nhân cách kỹ năng sống cho học sinh đặc biệt chú ý lễ phép trong hành vi, ngôn ngữ giao tiếp, hình thành “Văn hóa nhà trường”. Thực hiện việc chăm lo, tuyên truyền di tích lịch sử nhà bia tưởng niệm tại địa phương; Thường xuyên nhớ ơn, thăm hỏi và chăm sóc Mẹ VNAH Võ Thị Gương ấp 2 ít nhất 3 lần/năm (22/12, tết nguyên đán, 30/4, 27/7,…); Đảm bảo tổ chức 1 lần/năm giúp học sinh tham quan trải nghiệm tại các di sản văn hóa của quê hương.

         -Phát động trong đội ngũ phong trào thi đua làm nhiều việc tốt như: Học tập thật tốt ; Thi ñua daïy thật toát, nhặt của rơi trả lại người đánh mất, bài trừ các hành vi đối xử không thân thiện,  …

         -Mỗi thầy giáo, cô giáo phải nêu cao tinh thần trách nhiệm của mình, đặt quyền lợi học tập của hs vượt lên trên lợi ích của cá nhân; Thường xuyên bồi dưỡng HSG và phụ đạo hs yếu, kém tự nguyện; dạy hs cách tự học;….

         - Xây dựng kế hoạch chỉnh trang môi trường Xanh-Sạch- Đẹp và an toàn. Đặc biệt chú ý xây dựng, tu sửa nhà vệ sinh, bồn rửa tay, vệ sinh ATTP, ý thức giữ vệ sinh chung và bảo vệ tài sản chung của đơn vị.

         -Thực hiện trang phục trong cơ quan tạo nên “Văn hóa nhà trường”.

          4.“Chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”:

          -Ngay từ đầu năm học tổ chức phân loại trình độ học sinh và tổ chức phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng hs giỏi để nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục của trường.

          -Đánh giá công tác chuyên môn của trường về kết quả xét tốt nghiệp THCS, thi tuyển sinh vào lớp 10, xác định đúng nguyên nhân về ưu điểm, khuyết điểm trong công tác quản lý chuyên môn, đưa vào công tác xét thi đua của đơn vị.

         -Tích cực tham gia thực hiện phong trào tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, trình độ lý luận chính trị, trình độ vi tính, ngoại ngữ,.…

         -Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi của hs ở địa phương , giúp các em tự tin trong học tập; Tổ chức đánh giá kết quả giảng dạy căn cứ vào kết quả TBm với điểm thi các môn PGD, Sở GD ra đề. Qua đó rút kinh nghiệm đề ra giải pháp nâng cao chất lượng.

          -Thường xuyên tuyên truyền, phát huy kết quả thực hiện “Chống tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”.

         5.Tham gia các hoạt động, các cuộc thi phong trào do ngành tổ chức:

         -Quán triệt học sinh về luật bảo hiểm y tế, tham gia đóng bảo hiểm y tế là trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi công dân ViệtNam:Vận động 100% hs tham gia BHYT.

          -Tăng cường tuyên truyền, thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu; TDTT; Hội thi tin học; Tiếng Anh;….

          -Tiếp tục triển khai có hiệu quả các cuộc thi HSG văn hóa, thi Giải toán trên máy tính cầm tay; Giải toán bằng Tiếng Việt và Tiếng Anh trên Internet; Olympic Tiếng Anh trên Internet; Hội thi sáng tạo khoa học kỹ thuật; Thi làm ĐDDH;Thi GVG; Thi GVCN giỏi; Thi ĐMPPDH; Thi thực hành các môn Lý-Hóa-Sinh; Thi vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn, dạy học theo chủ đề thích hợp;…

*Chỉ tiêu: 100% CBGVNV tham gia tốt cuộc vận động và phong trào thi đua do Đảng, Ngành và Trường tổ chức.

           II.Thực hiện kế hoạch giáo dục:

           1.Tiếp tục thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình, kế hoạch giáo dục, nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:

           1.1.Tổ chức xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo hướng tin giản để tăng cường kỹ năng vận dụng kiến thức phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vị;  khung thời gian 37 tuần thực học (học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần), có đủ thời lượng dành cho luyện tập, ôn tập, thí nghiệm, thực hành, tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo và kiểm tra định kỳ, đảm bảo đủ kiến thức học sinh tham gia các kỳ thi các cấp. Đảm bảo thời gian kết thúc HKI, kết thúc năm học theo văn bản số 450/PGDĐT-GDTrH ngày 02/8/2016 về việc hướng dẫn kế hoạch thời gian cho GDTrH năm học 2016-2017.

 1.2. Các tổ chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; chú trọng giáo dục đạo đức, giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra.

1.3.Trên cơ sở kế hoạch dạy học đã được phê duyệt, tổ chuyên môn, giáo viên tổ chức sinh hoạt chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá; tổ chức và quản lí các hoạt động chuyên môn của trường thường xuyên qua mạng cho mỗi chủ đề theo hướng dẫn tại Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

           1.4.Điểm số và số cột điểm tối thiểu thực hiện theo văn bản 404/SGDĐT-GDTrH ngày 13/3/2012 của Sở GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môn cấp trung học.

1.5.Củng cố và tăng cường công tác đào tạo học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu kém; giảm tỉ lệ học sinh bỏ học; nâng dần chất lượng giảng dạy, học tập:

a.Đẩy mạnh công tác đào tạo học sinh giỏi, phát huy năng lực sáng tạo của hs:

          -Đẩy mạnh công tác tuyên truyền thể lệ và nội dung các cuộc thi đến toàn thể giáo viên, học sinh và phụ huynh hs; tạo điều kiện học sinh tham gia các sân chơi lành mạnh.

-Trường sớm quan tâm xây dựng đội học sinh giỏi các môn văn hóa, TDTT, văn nghệ và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng, đảm bảo có học sinh tham gia kỳ thi chọn học sinh giỏi văn hóa cấp tỉnh, thi giải toán trên máy tính Casio, Giải toán bằng tiếng Việt, Tiếng Anh trên Internet; Olympic Tiếng Anh trên Internet. Hội thi sáng tạo khoa học kỹ thuật, thi khoa học kỹ thuật dành cho học sinh trung học, vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.

- Phát huy sáng tạo, ứng dụng kiến thức vào thực tế: bên cạnh việc xây dựng đội ngũ học sinh giỏi, giáo viên chú ý phát huy năng lực sáng tạo của học sinh thông qua các hoạt động như hướng dẫn nhóm học sinh làm đề tài nghiên cứu khoa học; tổ chức học sinh thuyết trình về đề tài khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, phát hiện ý tưởng hay, sản phẩm chất lượng tham gia cuộc thi.

b. Phụ đạo học sinh yếu, kém, giảm tỷ lệ bỏ học, nâng hiệu quả đào tạo:

- Ngay từ đầu năm học, căn cứ vào kết quả học tập của học sinh, phân loại trình độ học sinh và tổ chức phụ đạo cho học sinh yếu kém. Nội dung phụ đạo cho HS yếu, kém phù hợp với thực tế, không tổ chức phụ đạo chung theo lớp học, phụ đạo học sinh yếu, kém không quá 30 học sinh/nhóm.

- Nắm chắc tình hình, tìm hiểu nguyên nhân từng trường hợp HS bỏ học nhằm hạn chế đến mức thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, tăng hiệu quả đào tạo. Báo cáo danh sách học sinh bỏ học về Phòng GD&ĐT(chuyên môn THCS), chính quyền địa phương định kỳ hàng tuần(nếu có)

- Các học sinh yếu, kém GVCN thông báo kết quả cho cha mẹ học sinh thường xuyên, liên tục. Tuyệt đối không để xảy ra tình trạng học sinh không đủ điều kiện lên lớp, xét tốt nghiệp, thi tuyển sinh 10 vào cuối năm học do thiếu thông tin giữa giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm và gia đình học sinh.

1.6.Ổn định, nâng cao chất lượng giảng dạy của nhà trường:

-Thực hiện mô hình tổ chức lớp học theo trình độ học sinh; đồng thời căn cứ vào trình độ nghiệp vụ của giáo viên, hiệu trưởng chọn giáo viên có kinh nghiệm phụ trách các lớp học sinh yếu. Căn cứ vào sự tiến bộ của học sinh, đánh giá, biểu dương kết quả thực hiện nhiệm vụ của giáo viên.

  -Giáo viên tạo điều kiện, hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ năng tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo, bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ; xây dựng hệ thống câu hỏi hợp lý, phù hợp với các đối tượng giúp học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, khắc phục việc ghi nhớ máy móc, không nắm vững bản chất.

          1.7. Chú ý thực hiện một số môn học:

 - Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục

 - Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng thành lập tổ tư vấn tâm lý học đường cho học sinh, bao gồm cán bộ quản lý, giáo viên có kinh nghiệm, hiểu biết tâm lý học sinh cấp học. Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em định hướng tương lai, định hướng nghề nghiệp và vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt.

 - Hiệu trưởng tăng cường công tác kiểm tra việc thực hiện đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, công nghệ theo tinh thần lồng ghép và tích hợp; chú trọng giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, giáo dục tình yêu gia đình.

-Tiếp tục thực hiện chương trình giáo dục địa phương các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý theo tài liệu do Sở GD&ĐT biên soạn và ban tuyên giáo huyện ủy Thạnh Hóa. Nội dung này được đưa vào nội dung kiểm tra đánh giá, kết quả học tập của học sinh trong các bài kiểm tra.

- Trường tổ chức thi giáo viên dạy giỏi các cấp, giáo viên chủ nhiệm giỏi theo đúng quy định .

            2. Thực hiện triển khai mô hình trường học mới: Các tổ chuyên môn đưa nội dung đã tập huấn về mô hình trường học mới vào sinh hoạt chuyên môn thường xuyên và sinh hoạt chuyên môn theo chủ đề, có thể lựa chọn một số thành tố tích cực của mô hình trường học mới bổ sung vào ĐMPPDH đang thực hiện đảm bảo nguyên tắc lấy hoạt động học của HS làm trung tâm, đến năm học 2017-2018 tất cả các trường THCS trong huyện đều có lớp tham gia mô hình trường học mới.

           3.Thực hiện dạy 2 buổi/ ngày:

Tổ chức dạy học 2 buổi/ngày: Căn cứ vào văn bản số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 về việc hướng dẫn học 2 buổi/ngày đối với các trường THCS, trung học phổ thông (THPT). Nội dung dạy học 2 buổi/ngày tập trung vào phụ đạo học sinh yếu, kém; bồi dưỡng học sinh giỏi; giãn thời gian với các nội dung dài, khó dưới sự hướng dẫn của giáo viên; tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học phù hợp với đối tượng học sinh.

           4.Tổ chức dạy học ngoại ngữ:

           -Trường thường xuyên kiểm tra việc sử dụng phần mềm tự học của giáo viên đã được Sở GD&ĐT trang cấp một cách hiệu quả. Khuyến khích giáo viên tự học để đạt trình độ năng lực tiếng Anh theo quy định của Bộ GD&ĐT.

 -GV Chủ động lập kế hoạch trong việc ôn tập, bồi dưỡng kiến thức môn tiếng Anh cho học sinh, đặc biệt là lớp 9 ngay từ đầu năm học. (có thể thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2016-2017)   

  5.Thực hiện hoạt động giáo dục Nghề phổ thông, hướng nghiệp hs:

  Tăng cường đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức hoạt động giáo dục hướng nghiệp, đáp ứng mục tiêu phân luồng học sinh sau TNTHCS; tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị và đội ngũ giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục nghề phổ thông, về chương trình dạy nghề phổ thông và hướng nghiệp cho học sinh, đảm bảo tất cả học sinh đều được tham gia học nghề phổ thông và hướng nghiệp theo quy định.

 6.Tiếp tục thực hiện tích hợp giáo dục đạo đức:

  Đẩy mạnh việc“Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; giáo dục pháp luật; giáo dục phòng chống tham nhũng; chú trọng tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia, tài nguyên và môi trường biển về biên giới, biển đảo; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; phòng chống HIV/ AIDS; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng tránh và giảm nhẹ thiên tai; giáo dục an toàn giao thông,… theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT.

Trường thành lập góc giáo dục biển, đảo cho học sinh, nhằm giúp học sinh nâng cao ý thức về biển, đảo quê hương, có ý chí bảo vệ chủ quyền vùng biển Tổ quốc.

           7. Thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật; triển khai mô hình giáo dục từ xa cho học sinh khuyết tật dựa trên công nghệ thông tin và truyền thông, thực hiện theo các công văn sau:

-Thông tư Liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXH-BTC về việc Quy định chính sách về giáo dục đối với người khuyết tật. Quy định này bao gồm các nội dung: ưu tiên nhập học và tuyển sinh; miễn giảm một số nội dung môn học, hoạt động giáo dục; đánh giá kết quả giáo dục; chính sách về học phí;…

          - Thông tư Liên tịch số 37/2012/TTLT-BLĐTBXH-BYT-BTC-BGDĐT ngày 28/12/2012  Quy định về xác định mức độ khuyết tật do Hội đồng xác định khuyết tật. Quy định này gồm: xác định mức độ khuyết tật; Phương pháp xác định; Hồ sơ thủ tục và trình tự xác định mức độ khuyết tật;…

- Nghị định 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật người khuyết tật. Nghị định này quy định một số chi tiết một số điều của Luật người khuyết tật về: dạng tật, mức độ khuyết tật; chế độ, chính sách phụ cấp và chính sách ưu đãi đối với nhà giáo, cán bộ quản lí, nhân viên hỗ trợ giáo dục người khuyết tật;….

-Các trang web để nghiên cứu các phương pháp giảng dạy; các tranh ảnh, video clip minh họa, tài liệu thực hiện giảng dạy gồm: giaoduchoanhap.edu.vn;  truonghocketnoi; sachnoionline.net;….

          8. Nhà trường tổ chức một số hoạt động đầu năm học lồng ghép với nội dung ôn tập đầu năm: Thực hiệntheo công văn 451/PGDĐT-GDTrH ngày 02/8/2016 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc hướng dẫn tổ chức một số hoạt động đầu năm học 2016-2017, đặc biệt quan tâm đối với các lớp đầu cấp nhằm giúp học sinh làm quen với điều kiện học tập, sinh hoạt và tiếp cận phương pháp dạy học và giáo dục trong nhà trường. Tuyên truyền về mục đích, ý nghĩa của ngày khai giảng, Lễ tri ân, Lễ chào cờ Tổ quốc; hướng dẫn học sinh hát Quốc ca đúng nhạc và lời để hát tại các buổi Lễ chào cờ đầu tuần theo đúng nghi thức, thể hiện nhiệt huyết, lòng tự hào dân tộc của tuổi trẻ Việt Nam.

Hướng dẫn học sinh ôn luyện bài thể dục giữa giờ và bài thể dục chống mệt mỏi theo quy định. Duy trì nền nếp tập thể dục nói trên vận dụng vào tập luyện thường xuyên trong suốt năm học.

        9.Việc tổ chức các hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, hoạt động ngoại khóa: Chuyển mạnh sang hướng hoạt động trải nghiệm sáng tạo, đồng thời quản lí các hoạt động giáo dục kỹ năng sống theo Thông tư 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 quy định về Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống và hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khóa; chú ý phòng chống tai nạn đuối nước trong nhà trường .

- Tiếp tục thực hiện Chỉ thị 17/2013/CT-UBND ngày 18/7/2013 của UBND tỉnh về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh, sinh viên.

- Căn cứ vào Chỉ thị trên và tình hình thực tế địa phương, trường xây dựng và triển khai kế hoạch tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, tự hào dân tộc, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh hiệu quả giảm tỷ lệ học sinh có hạnh kiểm yếu, học sinh cá biệt. Tăng cường các phương pháp giáo dục học sinh cá biệt hiệu quả.             

-Thực hiện mô hình lập “sổ tay rèn luyện đạo đức học sinh” với học sinh chưa ngoan; thành lập “Hộp thư vì tương lai bè bạn”;….

- Trường tổ chức cho học sinh tham gia xây dựng và chấp hành nội qui trường học, nâng cao tinh thần trách nhiệm của học sinh trong việc thực hiện nội qui nhà trường.

- Đoàn Thanh niên hướng dẫn học sinh tổ chức Lễ Tri ân và trưởng thành đối với hs lớp 9 vào cuối năm học.

          -Củng cố đoàn thể trong nhà trường cùng GVCN phối hợp với các ban ngành đoàn thể ngoài nhà trường tuyên truyền GD học sinh theo chủ điểm tháng.

              * Chỉ tiêu  Đạo đức:   +Tốt, Khá :  95% trở lên ;

                                                   +YẾU: không quá 2%.

III.Đổi mới phương pháp dạy họcvà kiểm tra, đánh giá:

Tiếp tục đổi mới đồng bộ phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá chất lượng giáo dục; tăng cường mối quan hệ thúc đẩy lẫn nhau giữa các hình thức và phương pháp tổ chức hoạt động dạy học - giáo dục, đánh giá trong quá trình dạy học - giáo dục và đánh giá kết quả giáo dục nhằm phát triển năng lực và phẩm chất học sinh.

           1.Đổi mới phương pháp dạy học:

Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GD&ĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp các đối tượng học sinh khác nhau; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường tổ chức dạy học thí nghiệm - thực hành của học sinh.

          BGH thường xuyên dự giờ thăm lớp đối với giáo viên, hạn chế xếp loại tiết dạy, chỉ xếp loại tiết dự giờ khi nâng bậc lương, thanh tra; quan tâm giáo viên chưa có kinh nghiệm về phương pháp dạy học thu hút học sinh; xây dựng kế hoạch tổ chức hội thảo ở cấp trường, cụm trường; tổ chức hội thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi các cấp; chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, đúc kết sáng kiến; đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học trong nhà trường.

2. Đổi mới hình thức tổ chức dạy học:

-Đa dạng hóa các hình thức dạy học, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối...  Ngoài việc tổ chức cho học sinh thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường.

-Tích cực triển khai công tác nghiên cứu khoa học đối với học sinh trung học; động viên học sinh tích cực tham gia Cuộc thi nghiên cứu khoa học kỹ thuật học sinh trung học theo công văn số 1290/BGDĐT-GDTrH ngày 29/3/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và công hướng dẫn của Phòng GD&ĐT. Tăng cường hình thức học tập gắn với thực tiễn thông qua Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học tại công văn số 520/KH-PGDĐT ngày 07/2016. Tăng cường tổ chức hoạt động dạy học thí nghiệm – thực hành cho học sinh.

-Vận dụng tủ sách lớp học, phát động tuần lễ “Hưởng ứng học tập suốt đời” và phát triển văn hóa đọc gắn với xây dựng câu lạc bộ khoa học trong nhà trường.

-Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Trường sẽ đăng ký ít nhất 1 nội dung thực hiện trường học gắn với văn hóa, sản xuất, kinh doanh phù hợp với điều kiện của nhà trường.

- Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực học sinh như: Văn hóa - văn nghệ, thể dục – thể thao; thi thí nghiệm - thực hành; thi kỹ năng sử dụng tin học văn phòng; thi giải toán trên máy tính cầm tay; thi tiếng Anh trên mạng; ngày hội công nghệ thông tin; ngày hội sử dụng ngoại ngữ và các hội thi năng khiếu, các hoạt động giao lưu,…

          3. Đổi mới kiểm tra, đánh giá:

- Thực hiện nghiêm túc việc không tổ chức thi tuyển học sinh vào lớp 6, không tổ chức khảo sát học sinh đầu năm học theo Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT.

- Chỉ đạo và tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh.

- Chú trọng đánh giá thường xuyên đối với tất cả học sinh: đánh giá qua các hoạt động trên lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, vở học tập; đánh giá qua việc học sinh báo cáo kết quả thực hiện một dự án học tập, nghiên cứu khoa học, kĩ thuật, báo cáo kết quả thực hành, thí nghiệm; đánh giá qua bài thuyết trình (bài viết, bài trình chiếu, video clip,…) về kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập. Giáo viên có thể sử dụng các hình thức đánh giá nói trên thay cho các bài kiểm tra hiện hành.

- Kết hợp đánh giá trong quá trình dạy học, giáo dục và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học; đánh giá của giáo viên với tự đánh giá và nhận xét, góp ý lẫn nhau của học sinh, đánh giá của cha mẹ học sinh và cộng đồng. Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, hướng dẫn, sửa sai, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh. Đối với học sinh có kết quả bài kiểm tra định kỳ không phù hợp với những nhận xét trong quá trình học tập (quá trình học tập tốt nhưng kết quả kiểm tra quá kém hoặc ngược lại), giáo viên cần tìm hiểu rõ nguyên nhân, nếu thấy cần thiết và hợp lý thì có thể cho học sinh kiểm tra lại.

- Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra cuối học kỳ, cuối năm học theo ma trận và viết câu hỏi phục vụ ma trận đề. Đề kiểm tra bao gồm các câu hỏi, bài tập (tự luận hoặc/và trắc nghiệm) theo 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết: nhắc lại hoặc mô tả đúng kiến thức, kĩ năng đã học; Thông hiểu: diễn đạt đúng kiến thức hoặc mô tả đúng kĩ năng đã học bằng ngôn ngữ theo cách của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh, áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập; Vận dụng: kết nối và sắp xếp lại các kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết thành công tình huống, vấn đề tương tự tình huống, vấn đề đã học; Vận dụng cao: vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống. Căn cứ vào mức độ phát triển năng lực của học sinh ở từng học kỳ và từng khối lớp, giáo viên và nhà trường xác định tỉ lệ các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ yêu cầu trong các bài kiểm tra trên nguyên tắc đảm bảo sự phù hợp với đối tượng học sinh và tăng dần tỉ lệ các câu hỏi, bài tập ở mức độ yêu cầu vận dụng, vận dụng cao.

- Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra; tiếp tục nâng cao yêu cầu vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; tăng cường ra các câu hỏi mở, gắn với thời sự quê hương, đất nước đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; Ra câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn đúng thay vì chỉ có câu hỏi 1 lựa chọn đúng; tiếp tục nâng cao chất lượng việc kiểm tra và thi cả bốn kĩ năng nghe, nói, đọc, viết và triển khai phần tự luận trong các bài kiểm tra viết (Gv tiếng anh làm quen vận dụng định dạng đề thi tiếng Anh đối với học sinh học theo chương trình tiếng Anh thí điểm theo công văn 3333/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2016 đối với môn ngoại ngữ).

- GV trình BGH duyệt tất cả các loại đề kiểm tra: 15 phút, 1 tiết, học kỳ trước khi tổ chức kiểm tra. BGH theo dõi kết quả của học sinh sau mỗi bài kiểm tra, kịp thời chấn chỉnh công tác đánh giá kết quả học tập học sinh.

-Tăng cường tổ chức hoạt động đề xuất và lựa chọn, hoàn thiện các câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực để bổ sung cho thư viện câu hỏi của trường, tham gia xây dựng ngân hàng câu hỏi của tỉnh. Tăng cường xây dựng nguồn học liệu mở (thư viện học liệu) về câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài học, tài liệu tham khảo có chất lượng trên website của Bộ (tại địa chỉ http://truonghocketnoi.edu.vn) của phòng GD&ĐT và các trường học. BGH, giáo viên và học sinh tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn trên trang mạng "Trường học kết nối" về xây dựng các chuyên đề dạy học tích hợp, liên môn; đổi mới phương pháp, hình thức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh.

            *Tổ chức ra đề kiểm tra học kỳ:

-Phòng GD&ĐT tổ chức ra đề kiểm tra học kỳ chung cho toàn huyện ở lớp 6, 7, 8 các môn Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lý, Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Hóa học, GDCD và ủy quyền cho Hiệu trưởng ra đề các môn mà Phòng GD&ĐT không ra đề.

- Riêng đề kiểm tra học kỳ lớp 9 các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, Vật lý, Sinh học, Địa lý, Lịch sử, Hóa học, GDCD do Sở GD&ĐT ra đề chung cho toàn tỉnh.

           -Tăng cường ôn luyện cho học sinh lớp 9 dự tuyển sinh lớp 10. BGH lập kế hoạch tổ chức ôn tập cho học sinh chuẩn bị tham gia dự thi, sau khi hoàn thành chương trình cấp học.(Tỉ lệ tuyển sinh vào lớp 10 hàng năm được tính vào thang điểm thi đua của cá nhân, của trường. Cá nhân, trường có học sinh bị điểm liệt thì cá nhân và tập thể trường cuối năm không đạt tập thể LĐTT).

       4.Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin:

- Thành lập BCĐ, xây dựng kế hoạch ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý dạy và học như: sử dụng các phần mềm ứng dụng để giảng dạy trên lớp, soạn giáo án; quản lý điểm số, hồ sơ học sinh, kết quả học tập, theo dõi chuyên cần, xếp thời khoá biểu; quản lý thư viện trường học; quản lý thành tích của trường, quản lý giáo viên, quản lý báo cáo, tư liệu truyền thống v.v. Phổ biến hướng dẫn giáo viên, học sinh khai thác sử thông tin trên website của Bộ, của Sở của phòng GD&ĐT, tăng cường sinh hoạt chuyên môn trên “trường học kết nối”.

-Chú trọng ứng dụng công nghệ thông tin cho học sinh bằng nhiều hình thức, phù hợp với tình hình thực tế nhà trường, giúp hs khai thác kiến thức có hiệu quả nhất.

-Tiếp tục thực hiện sổ gọi tên ghi điểm điện tử, sổ liên lạc điện tử ;Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra, quản lý, sử dụng sổ gọi tên và ghi điểm đúng quy định.

**Chỉ tiêu: Học lực:

           -Giỏi: 20 %; Khá: 40 %; Yếu Kém: không quá  5% ; Lưu ban dưới 2%.

           -Có HS giỏi cấp huyện, tỉnh; Tốt nghiệp THCS 98% trở lên.

      IV. Phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý:

       1.Nâng cao chất lượng hoạt động chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lí:

-Tham gia tập huấn về nội dung mô hình trường học mới cấp THCS.

- BGH tổ chức tập huấn và triển khai thực hiện dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; Tổ chức dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuyên đề tích hợp, liên môn; Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo; Tổ chức công tác nghiên cứu khoa học kỹ thuật và cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp tỉnh,..; giáo dục kỹ năng sống; công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, cán bộ phụ trách công tác Đoàn, Đội, giáo viên tư vấn trường học;...đã được tiếp thu trong các đợt tập huấn.

- Đổi mới, nâng cao hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên theo chuẩn của Bộ GD&ĐT qui định. Tăng cường các hình thức bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý và hỗ trợ hoạt động dạy học và quản lý qua trang mạng “Trường học kết nối”.

- Khuyến khích giáo viên môn tiếng Anh tự học để đạt chuẩn năng lực Tiếng Anh theo quy định;                

- Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn trong trường dựa trên nghiên cứu bài học. Mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán theo môn học của trường. Chủ động tham gia hoạt động chuyên môn trên mạng “Trường học kết nối”. Tăng cường tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm trường (trực tiếp và qua mạng) theo hướng dẫn tại công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của Bộ GD&ĐT.

- Nâng cao chất lượng và phát huy hiệu quả của hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi, tổng phụ trách Đội giỏi theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT. Tổ chức tốt và động viên giáo viên tham gia Cuộc thi dạy học theo chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học.

- Tích  cực tham gia Hội thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp THCS do huyện tổ chức năm 2017 (theo công văn hướng dẫn riêng).

           2.Tăng cường quản lý đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục:

- Chủ động rà soát đội ngũ, bố trí sắp xếp đội ngũ;

- Tăng cường công tác kiểm tra nhằm điều chỉnh những sai sót, lệch lạc; biến quá trình kiểm tra thành quá trình tự kiểm tra, tự đánh giá của GV trong việc nâng cao chất lượng giảng dạy của mình.

         V. Phát triển mạng lưới trường lớp;sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia.

          1.Phát triển mạng lưới trường, lớp:

          BGH nhà trường tham mưu các cấp lãnh đạo quy hoạch mạng lưới trường lớp tạo điều kiện thuận lợi cho cho đơn vị.

            2.Sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị dạy học:

          2.1.Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác từ công tác xã hội hóa giáo dục để tăng cường cơ sở vật chất, xây dựng, cải tạo phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường. Tăng cường thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo quy định; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường; tổ chức cho cán bộ, giáo viên và học sinh tham gia thực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội của địa phương…

 2.2.Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng thiết bị dạy học để có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành theo Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT ngày 18/01/2010. Thực hiện nghiêm túc Công văn số 7842/BGDĐT-CSVCTBTH ngày 28/10/2013 về việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học, học liệu các cơ sở giáo dục đào tạo. Tăng cường bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác thiết bị dạy học; hiệu trưởng yêu cầu giáo viên tăng cường sử dụng thiết bị dạy học của nhà trường, tự làm đồ dùng dạy học để đảm bảo việc dạy học có chất lượng.

          2.3.Quan tâm đầu tư các điều kiện và tận dụng tối đa cơ sở vật chất nhà trường để tổ chức dạy học 2 buổi/ngày, đảm bảo chất lượng giáo dục toàn diện theo hướng kết hợp dạy học văn hóa với tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo nhằm giáo dục tình cảm, đạo đức, giáo dục thể chất, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh, …

          3.Căn cứ vào Thông tư số 47/2012/TT-BGDĐT ngày 07/12/2012 của Bộ GD&ĐT Ban hành Quy chế công nhận trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học đạt chuẩn quốc gia, trường cần chủ động tham mưu các cấp lãnh đạo tiếp tục đầu tư nguồn lực, CSVC,….quyết tâm giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia .

         VI. Duy trì, nâng cao kết quả phổ cập giáo dục:

1. Tổ chức, triển khai thực hiện Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị, Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 về phổ cập giáo dục (PCGD) mầm non cho trẻ 5 tuổi, củng cố kết quả PCGD tiểu học và PCGD THCS và Thông tư 07/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định về điều kiện đảm bảo nội dung, quy trình và thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ, tăng cường phân luồng học sinh sau THCS và xóa mù chữ (XMC) cho người lớn. Tham mư tổ chức kiểm tra công nhận PCGDTrH theo văn bản của tỉnh.

2. Tham mưu củng cố, kiện toàn Ban chỉ đạo PCGD; thực hiện tốt việc quản lí và lưu trữ hồ sơ PCGD; coi trọng công tác điều tra cơ bản, rà soát đánh giá kết quả và báo cáo hằng năm về thực trạng tình hình PCGD. Sử dụng có hiệu quả Hệ thống thông tin điện tử quản lí PCGD - XMC và kiểm tra tính xác thực của các số liệu trên hệ thống.

3.Tích cực tham mưu với các cấp lãnh đạo địa phương, tập trung mọi nguồn lực với các giải pháp tích cực để nâng cao chất lượng giáo dục; tích cực huy động các đối tượng diện PCGD THCS ra lớp; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học và có giải pháp khắc phục tình trạng này; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số học sinh; củng cố, duy trì và nâng cao tỉ lệ, chất lượng đạt chuẩn PCGD THCS, đảm bảo:

-Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS; thực hiện phổ cập giáo dục trung học theo lộ trình đã đăng ký.

-Tổ chức rà soát việc lưu trữ hồ sơ phổ cập giáo dục các cấp một cách khoa học, đủ cơ sở pháp lý.

- Trường phối hợp với các trung tâm học tập cộng đồng triển khai các nhiệm vụ đổi mới giáo dục phổ thông trong cộng đồng.

          Chỉ tiêu: +100% CBGVNV tham gia thực hiện công tác PCGD.

               + Huy động HS  bỏ học không quá  1%.

               +Duy trì kết quả PCGD THCS, hoàn thành chỉ tiêu thoát lớp PCGD do huyện giao; Tiếp tục giữ vững kết quả đạt chuẩn PCGDTrH và thực hiện đạt theo lộ trình đã đăng ký.

          VII. Đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học cơ sở:

1.Tăng cường đổi mới quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; củng cố kỷ cương, nền nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá và thi. Đề cao tinh thần đổi mới và sáng tạo trong quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục.

Tích cực nghiên cứu, quán triệt đầy đủ chức năng, nhiệm vụ cho từng chức danh quản lý theo quy định tại các văn bản hiện hành. Tăng cường nền nếp, kỷ cương trong nhà  trường . Khắc phục ngay tình trạng thực hiện sai chức năng, nhiệm vụ của cấp học, từng chức danh quản lý.

2. Chú trọng quản lý, phối hợp hoạt động của Ban đại diện cha mẹ học sinh theo Thông tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22/11/2011; tăng cường quản lý chặt chẽ việc dạy thêm, học thêm theo Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 của Bộ GDĐT, việc quản lý các khoản tài trợ theo Thông tư số 29/2012/TT-BGDĐT ngày 10/9/2012 quy định về tài trợ cho các cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. 

- Các lớp dạy thêm được tổ chức trong nhà trường thực hiện đúng theo thông tư hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, quyết định của UBND tỉnh và văn bản hướng dẫn của Sở GD&ĐT.

- Tăng cường quản lý việc dạy thêm, học thêm, đặc biệt chú ý kiểm tra việc tổ chức dạy thêm ở khu vực đông dân cư và kiên quyết xử lí các trường hợp cá nhân tổ chức dạy thêm sai quy định như: không có giấy chứng nhận đăng kí dạy thêm, tiêu cực trong dạy thêm,…

3. Tiếp tục chấn chỉnh việc thực hiện hồ sơ sổ sách trong nhà trường theo yêu cầu tại Công văn số 68/BGDĐT-GDTrH ngày 07/01/2014 của Bộ GDĐT và các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT. Tăng cường<